"Aber sicher bist du dir nicht?", forschte ich nach.

Dieser unsichere Ton regte mich auf. "Bitte sag es, wenn du was nicht verstehst, ich bin ja nicht umsonst hier!", rief ich.

"gut", sagte ich wieder im normalen Tonfall. "Und zur Zentripetalkraft? Was weißt du darüber?"

"Hast du nicht mitgeschrieben?!", rief ich ärgerlich aus.

"Natürlich!", schrie ich, "das war ja nach der Zentrifugalkraft!"

"Wieso hast du das nicht mitgeschrieben?", fragte ich, "wie willst du was lernen, wenn du nicht mal mitarbeitest?"

"Wie vergessen?" Das verstand ich jetzt gar nicht.

"Wieso erst später und nicht gleich direkt?", fragte ich. Wollte die mich eigentlich verarschen?

"Und dabei entging dir, dass wir etwas aufschreiben?", fragte ich, immer noch scharf.

"Na, besonders gut kannst du ja nicht zugehört haben", stellte ich fest.

"Bitte sei ehrlich und sag, wieso du das nicht geschrieben hast", sagte ich. Wieso wollte die eine Förderstunde, wenn es sie gar nicht interessiert?

"Aber warum hast du nicht mitgeschrieben, während ich diktierte?", fragte ich.