Ich platzte fast vor Neugier, doch erklärte weiter: "Auch für das Wurzelziehen benötigt ihr eine Klammer. Der Befehl lautet "wurzel" und danach schreibt ihr in Klammern den Wert, aus dem die Wurzel gezogen werden soll."

"Ja, Stefanie?", rief ich Stefanie etwas abwesend auf. Ich versuchte es mir nicht anmerken zu lassen.

Ich ging zum Lehrercomputer und zeigte es in der Spalte C1 vor:
=wurzel(16)

"Der Befehl wirft die Quadratwurzel aus", sagte ich kurz angebunden.

"Kubikwurzel und höhere müssen in Potenzschreibweise angegeben werden", erklärte ich, "für hochgestellt macht ihr ein Dach, den Wert danach in Klammern."

"Habt ihr das verstanden?", fragte ich.

"Dann berechnet jede einzelne bitte ein Beispiel", forderte ich die Schülerinnen auf.

Ich blieb bei Stefanie stehen und runzelte die Stirn.

"Was hat das jetzt mit höheren Wurzeln zu tun?", fragte ich.

"Für alle", sagte ich laut, "ich meinte ihr sollt eine höhere Wurzel in eine Potenz umschreiben, damit Excel das versteht. Zum Beispiel die dritte Wurzel aus 27."

"Sonst noch jemand auch nicht?", fragte ich die Klasse.

"OK", meinte ich und ging nach vorne, "mal sehen, wo wir ansetzen können. Wisst ihr, wass es bedeutet die dritte Wurzel von 27 zu nehmen?"

"Stefanie", rief ich die Schülerin auf.

"Richtig. Und 27 hoch 1/3 ergib das Selbe", erklärte ich, "verstanden?"